Alla inlägg av Sofia Burger

Julbord och avslutning

I dagarna två har vi haft det lite mer festligt än vanligt och det beror såklart på att vi har firat in jullovet och allt fint arbete som barnen lagt ner under terminen. Igår bjöd skolköket på julbord som verkligen var jättebra och idag avslutade vi terminen med fika och teknikexeperiment. Gunilla hade bakat  kladdmuffins och eftersom vi skulle göra ett avslutande experiment i tekniken så vispade vi grädde på tid, på tre olika sätt. Det är alltid kul att göra det lilla ”extra” med klassen då det blir roliga samtal och det känns som man lär känna varandra ännu bättre.

Nu är det dags för jullov och Smaragdenbloggen tar paus fram till Sporttlovet. Om någon vill få några glimtar från Indien och Sri Lanka så får ni gärna titta in på vår (mina barns) blogg – www.reskillarna.wordpress.com

Ha en riktigt skön julledighet!

Loopar och dans…

Idag körde vi det sista programmeringspasset för den här terminen. Det har verkligen varit superkul att prova på olika övningar tillsammans med barnen och det blir med all säkerhet mer under våren.
Den avslutande lektionen handlade om loopar och varför det är smart att använda upprepande kommandon  när man skriver kod. Barnen jobbade i grupper och ”programmerade” olika danser med hjälp av just loopfunktion.
Kolla in resultatet:

 

Hour of Code – del 3

Igår provade vi en programmerings app som heter CodeSpark. I arbetet med den fick barnen både programmering och spelkänsla i ett.
Vi har ett planerat programmeringspass kvar men jag skriver ändå ut länkar och tips så att de barn som vill kan fortsätta koda hemma. Se nedanför videon.

Hour of Code – https://hourofcode.com/se/learn 
Här finns massor av övningar inom programmering. Många av dem fungerar att göra både på Ipads och dator.

Scratchhttps://scratch.mit.edu/
Detta provade vi inte under programmeringsveckan men jag är säker på att en del kan kasta sig in i detta och köra utifrån de kunskaper som de redan har.

Scratch Jrhttps://www.scratchjr.org/
En gratis app som är en förenklad version av vanliga scratch. Passar barn från 5-9 års ålder.

CodeSpark – http://codespark.org/
Både en hemsida med information samt app (ej gratis i fullversion)

Lightbot http://lightbot.com/
Finns både som app och för PC

Box Island 
En app som barnen har provat och verkade populär

 

Hour of Code del 2

Vi fortsätter med aktiviteter kring programmering och idag startade vi med en övning som visar hur svårt det kan vara att ge instruktioner och hur man bör göra för att mottagaren verkligen skall förstå. Det som skiljer sig väsentligt mot ”riktig” programmering är dock att då vi människor ger varandra instruktioner finns ett tolkningsutrymme hos mottagaren. En dator gör ju alltid BARA det man säger. Det här är en bra övning att göra hemma – rent språkligt. Det är lätt hänt att vi uttrycker oss slarvigt, pekar eller helt enkelt tar för givet att mottagaren skall förstå.

Hour of Code- del 1

Vi kodar loss i Hour of Code™ –  ett rikstäckande initiativ av Computer Science Week[csedweek.org] och Code.org[code.org] för att miljoner elever ska introduceras till en timme av datavetenskap och programmering.
Vi startade veckan med ett pass analog programmering där uppdraget var att förflytta Sofia, från det ena hörnet av klassrummet till dörren som leder till korridoren.
Barnen arbetade i grupper om tre och tre och de fick använda kommandona ”gå framåt  X steg”, ”vrid 90 grader höger” och ”vrid 90 grader vänster”.  Allt eftersom varje grupp fick provköra sin sekvens kunde återstående grupper förändra sina egna programmeringsrader för att komma så rätt som möjligt.
En jättekul och intressant övning som visar att ett litet ”fel” kan betyda mycket för resultatet samt att man måste prova, göra om, prova och göra om innan man hittar den ultimata lösningen.

Stadsvandring

I onsdags var vi alltså iväg på en stadsvandring i Örebro och jag fick ”damma” av min kunskaper kring Örebros arkitektur och historia. Vi åkte buss ner till Järntorget ,som för övrigt både hetat Sill-, Salt- och Laketorget genom tiderna. Därifrån passerade vi statyn av Jean Babtiste Bernadotte, 20 meter historia, Centralpalatsen, Arbetarhuset (som är Örebros äldsta hus) och så stannade vi till utanför bio Roxy som är en av Sveriges äldsta biografer. Vi promenerade vidare till Slottet och borggården, förbi f.d Riksbanken, statyn av Engelbrekt och in i Nikolaikyrkan. Då jag tidigare har läst att Engelbrekts kvarlevor kan vara inmurade i en kyrkovägg så fick jag nu backa lite på det – det mest troliga är att han är begravd på hemlig plats vid Stora Mellösa enligt ny källa. Vad som är sant vet inte ens Engelbrekt själv… Vi avslutade med att ta en titt på Hjalmar Bergmanteatern och så tog vi bussen tillbaka, frusna med glada. Barnen var väldigt duktiga på att lyssna men vi behöver fortfarande träna på att gå på led…det är svårt… 😉

Youtubers, ungdomskultur och språk

Jag har tidigare berättat om att vi lärare på skolan fortbildar oss inom Skolverkets ”Läslyft” och de senaste två veckorna har vi haft fokus på hur vi använder språket på olika sätt beroende på situation.
Eftersom de allra flesta elever har kommit i kontakt med ”youtubers” på något sätt så kändes det som ett elevnära område för att granska språkbruk.
Barnen fick i uppdrag att göra reklam för en egen Youtubekanal (bara på låtsas alltså).
De skulle presentera sig själv på ett sätt som de trodde kunde dra till sig tittare och få många ”likes” men också på ett sätt som de kunde stå för. Vi vuxna lade oss inte i speciellt mycket när de förberedde sig och filmade 1-2 minuter per barn.
När allt var klart tittade vi tillsammans på klippen och därefter fick de diskutera i grupp om vad de trodde att ni föräldrar eller någon äldre släkting skulle säga om deras inspelning.
Efterföljande storgruppsdiskussion genererade många kloka reflektioner kring att ”youtubare” använder ord, uttryck och en jargong som inte alltid är positiv och det är lätt att tro att man behöver vara så för att få många tittare.
Vi kunde också konstatera och det finns många roliga och informativa youtubeinslag men att det inte är så lätt att sålla i vad som är bra och dåligt att titta på.
Efter lunchen fortsatte uppgiften med att vi pratade om hur man skulle presentera sig själv om man skulle behöva skriva en ansökan till något man önskar börja på (t.ex en skola eller jobb). Det blev ganska uppenbart att man då inte använder ett ”yolo”språk, svär eller har en tuff attityd samtidigt som man även vid denna presentation försöker skapa att intresse för ens person.
Era barn kan mycket om youtubers och jag tror det är viktigt att hänga med dem på nätet. Delvis för att försöka förstå vad det är som drar dem dit, men också för att hjälpa dem att sålla och begränsa. Prata med dem om språkbruket, inte bara med ”pekpinne” utan be dem berätta vad de hör och varför de tror att språket används som det gör.

Att räkna på led

Under veckan som har gått har vi tränat på att ”räkna på led”. Det innebär ytterligare ett sätt att kunna redovisa sina matematiska uträkningar. Vår mattebok Favorit använder mest ”uppställning”, ett räknesätt som de flesta vuxna känner sig mest bekväma i. Men eftersom det alltid är bra att kunna hantera fler räknestrategier så är ”räkna på led” ytterligare ett sätt.
Så här går det till:
345 + 232 = 500 + 80 + 7 = 587
Vi tänker hundratal + hundratal, tiotal + tiotal och ental + ental

Leden kan bli fler, om man till exempel behöver ha mer hjälp då en talsort övergår till en högre.
ex.  565 + 273 = 700+130+8 = 800 + 30 + 8 = 838

Det här fungerar också vid minus och då en talsort inte räcker till har man tankeformen att man blir skyldig något och tecknar det med ett minustecken framför den talsorten.
ex. 563 – 258 = 300 +10 -5 = 305
Vi tänker femhundra minus tvåhundra blir 300. Sextio minus femtio blir 10. Tre minus åtta går inte för det saknas fem, alltså blir jag skyldig 5 (-5).

10-talsövergång

Vi har nu gått över till den ”nya” matteboken – 3A, och det innebär en del repetition av tidigare områden. Under veckan som gått har vi jobbat med tankestrategier vid huvudräkning. Ett sätt att huvudräkna är att använda tiotalsövergången och då har man mycket stor hjälp av sina ”tiokompisar”.
Se exemplen på bilden:

Visa gärna bilden för era barn så kan de förklara hur de tänker när de räknar med 10-talsövergångar ( att kunna förklara hur man tänker är också ett av våra kunskapskrav).

Kamratbedömningar

Just nu jobbar vi en hel del med faktatexter och ämnesspecifika ord.  Delvis jobbar vi med läsning i ”Lätta fakta” och därefter svarar barnen på frågor till texten. Som slutuppgift handlar det ofta om att själv konstruera en kortare faktatext med just ämnesspecifika ord.
Ytterligare ett led i detta arbeta är att göra kamratbedömningar.
Vi har tittat på olika exempel av texter, skrivna av 9-åringar, och därefter funderat på vad det är som gör att texten är bra eller mindre bra. Idag filmade jag ett samtal mellan tre barn i klassen då de gick igenom sina kamratbedömningar av varandra. Titta så får ni en idé vad detta innebär.